在這個網路科技發達、資訊流通快速的時代，老師這個工作可能不再是鐵飯碗了！拜科技之賜，透過網路進行線上的數位學習方式，將是未來教學發展的主要趨勢，尤其在幅員廣大或深山偏遠地區，數位學習可以輕易地解決時空上的障礙，但對我們的下一代而言，究竟數位學習是好是壞呢？

　　 政府為鼓勵國內企業界及學術界積極應用數位學習，在五年內投資了四十億元推動「數位學習國家型科技計畫」。數位學習和實體學習最大的不同處，就是Anytime Anywhere 的學習方式。學習者可以不受時空限制，透過網路上的學習平台選擇自己需要的學習課程，設計個人化的學習方式，輔以實體教學，符合各個學習者的要求，解決依每個人學習能力與速度不同而引起的問題。透過上網的方式，學習者可以輕易地在電腦上看到課程講義內容、老師的講課過程，甚至用活潑的電腦動畫引導學生自動自發的學習。學習者如遇到問題，也可立即透過網路的方式來發問，解決學習恥於發問的困境，增進學習者與教學者的互動關係。

　　 如上述，數位學習不但可以解決時空上的障礙，讓每位學習者享有隨時隨地的學習權利，更可以量身訂做個人化的學習進度表，記錄個人的學習成效，家長也更容易參與孩子們的學習。在節省人力成本以及兼顧教學品質的考量下，發展數位學習是目前的趨勢，在美國、日本等先進國家，早有採用此種在家線上學習的教學方式，讓孩子享有學習的主導權，落實因材施教的理想。

　　 看似完美的線上數位學習究竟隱藏著哪些問題呢？首先，五花八門的網路世界對未成年的學生來說，「誘惑」遠遠勝過學習。所謂上有政策下有對策，網路世界防不勝防，要怎麼確定孩子們是否真的在學習呢？除了從技術面努力解決問題，建立孩子適當學習的觀念更是重要。當然，這不是因網路學習而引發的問題，學生心不在焉的問題一樣存在於傳統的實體教學中，該如何吸引莘莘學子的注意力，一直是為人師表者努力的方向。此外，學校可算是學生練習團體生活的場所，例如同儕之間的應對進退與相互幫助等，以及從遵守校園的生活規範到遵守社會秩序，學校也宛如學生的社會練習場。試想學校若以線上的數位學習完全取代實體的校園生活，影響有多大？就現況而言，有些學生很會在網路上交談，面對面卻無言以對，相敬如「冰」，這樣本末倒置的溝通，簡直就像生了一場荒謬的病！

　　 綜觀數位學習的優劣勝敗，筆者認為數位學習可以是良好的輔助工具，但校園的實體教育卻是不可取代的。最後提到數位學習的「公平性」，義務教育講求人人接受教育的機會均等，數位學習是否能夠真正做到這一點呢？目前筆者持保留態度，畢竟全套的軟硬體設施所費不貲，不該讓貧富不均的問題影響了孩子們的學習權利。

　　 數位學習對孩子們是「幫助」還是「綁住」？由各位看倌自己心中做評判吧！