第三十五期《飛揚》的主題是「寫作」！

　　 首先提醒九十五年將要面對國中基測的國三應屆畢業生注意喔！教育部為了增進學生寫作與語文表達能力，已決定自該年度起加考國中基測寫作測驗，日期訂在第一次基測的第二天最後一節實施，評分方式自劣至優分為○到六級分，詳情請見教育部〈九十五年國民中學學生寫作測驗試辦實施方案〉。

　　 要在十天之內評改完兩次三十萬份寫作測驗的卷子，絕對是項浩大的工程，而且在評分過程中，三、四百位閱卷委員必須充分了解閱卷流程、熟悉評分規準、操作試改介面，甚至面對爭議試卷時建立可信且有效的複閱機制，執是之故，推動工作委員會於今（九十四）年九月至十一月，假三峽國立教育研究院籌備處，召開四梯次「國民中學學生寫作測驗閱卷人員訓練研習會」，本期收錄其〈實施計畫〉和〈議程〉，供有興趣的讀者參閱。

　　 為了讓首次面對基測寫作測驗的同學們對「寫作能力」能充分掌握，本委員會試題研究組研究員撰寫〈九十五年國民中學學生寫作測驗能力說明〉，分別就敘事、描寫、說明和議論這四種寫作綜合能力加以解說，期許同學在寫作時，可以盡情發揮所長！

　　 倘若換個角度從寫作評量的觀點出發，測驗專家又是如何看待寫作測驗的呢？臺師大心輔系盧雪梅助理教授從「評量的方法」、「評分品質的控管」和「題目的設計」三種面向，整理成〈淺析寫作測驗的重要課題〉一文，來解釋「加考作文」這件看似簡單的事情背後的複雜思維和考量。

　　 本刊物博採眾議的單元〈言論廣場〉，在本期也收錄了兩篇和寫作有關的佳作：一篇是筆耕不輟的屏東縣萬丹國中張振成校長賜稿〈如何挽救學子作文能力〉，張校長從位於教育第一線的立場，勉勵教師和學生們「按部就班不急就章」、「鼓勵學生閱讀好書」、「分級檢測適性發展」、「作文命題生活化」、「重視作文教學」、「改善作文批改原則」，並「提高學生寫作的興趣」。其實，培養寫作能力絕非只是為了考試，雲林縣大埤國中鍾金豔老師的大作〈作文教學的驚豔〉，就是她在指導成人寫作班的時候，驚喜收割的成果，字裡行間處處顯示教學相長的喜悅！

　　 為配合本期稿約「我最敬愛的老師」，本刊記者陳慧撰述特稿〈「師」情．「話」意 － 專訪桃園縣光明國中黃慧芬老師〉，我們可將充滿活力和愛心的黃老師視為全國偉大教師的一個縮影，藉著本刊於教師節出刊的同時，謹向普天下的教育工作者致上最高的敬意，並向老師們說聲：「教師節快樂！」