睽違多時的學科「有約」系列，本期重出江湖，由本委員會社會科研究員撰寫〈你不知道的「記憶」〉，剖析大腦運作的奧妙，並破解「社會學科」和「死背硬記」必然性關聯的迷思。

　　 本委員會勞苦功高的資訊組，長期以來一直默默扮演著系統規劃、技術支援，以及網路宣導者的角色，本期由網路設計人員撰寫〈國中基本學力測驗網站介紹〉，闡明推動工作委員會網頁設計的理念，以及十大內容的特點和功能。

　　 自民國九十四年教育部正式宣布試辦實施「國民中學學生寫作測驗」，本委員會除全力配合政策研發試題，並積極培訓寫作測驗評閱委員。國內教育現場有一批現職國文教師大力協助，功不可沒，臺北市立內湖高中的鄭民生老師就是首批協助研發寫作測驗，並參與研議考生於入學後接受補救教學措施的其中一位教師，本期《飛揚》蒙教育部長官及鄭老師青睞，獲得大作〈國民中學學生寫作測驗「評分規準」暨《體諒別人的辛勞》樣卷介紹說明〉的「首刊權」，鄭老師以寫作測驗「評分規準」為經，各級分「測驗樣卷」為緯，詳盡說明國中學生寫作測驗的給分方式。讀畢掩卷，深深感受到這項動員五百多閱卷人次的寫作測驗試辦工作，不但是一樁勞力密集的「測驗工業」，也是一門技術密集的「測驗藝術」！

　　 「公平性」是測驗的最高價值，臺師大心輔系盧雪梅老師為「測驗萬花筒」專欄撰寫的〈測驗公平性〉一文，說明測驗公平的定義、訂定程序、審查原則，並以國際社會其他著名教育測驗社為範例，闡述如何藉由各環節為測驗公平性把關，充分達到尊重考生權益的目的。

　　 為呼應本期稿約主題「我的家」，編輯部蒐錄特約記者陳慧小姐以理性分析報導的〈單親家庭與隔代教養〉，以及小讀者林佳境同學感性溫馨的投稿〈不是一家人，不進一家門〉，推薦給讀者細細品味。