國中基本學力測驗自民國九十年開始實施至今，已舉辦了十四次的正式考試。歷屆英語科試題經過命題、修題、審題、預試、正式施測、檢討等系統化的嚴謹作業過程，具備了大型標準化測驗應有之信度、效度。此外，英語科在命題時也嚴格遵循教育部九十二年一月公告之《國民中小學最基本一千字詞》（通稱為「千字表」）及《國民中小學九年一貫課程綱要》語文學習領域英語國中階段能力指標，讓考生在準備國中基測時有明確的方向，而歷年測驗的難易度也以中等難度（預試通過率 50%~75%之間）的試題為主，故對中等程度的考生相當適合。更重要的是，由於英語科的命題強調趣味化、實用化、多元化及生活化的原則，歷年的試題皆能吻合國中學生日常生活經驗與同儕經驗；取材方面也力求多元，除了一般性的文章與對話外，還有日常生活中常見的統計圖、廣告、便條、日記、目次頁及使用說明等；且試題所涵蓋的語言溝通功能也相當廣泛，包括問候、感謝、道歉、同意、請求、問路及打電話等；出現於試題中的相關用語也是日常交談、學校生活及簡單的社交應對場合常見的實用字詞與文句。這對於以往過度重視英語結構知識之傳授，而輕忽培養學生實際英語應用能力的國中英語教學，具有正面的引導功能，也是絕大多數國、高中英語教師、家長及英語教學相關學者對於歷屆國中基測英語科試題抱持肯定態度的主要原因。

　　當然，從是否有效評量考生整體英語能力的觀點來看，國中基測英語科試題無疑仍有改善的空間。《國民中小學九年一貫課程綱要》語文學習領域英語國中階段的能力指標，包含了聽、說、讀、寫各分項能力及綜合聽、說、讀、寫的語言應用能力，而國內學者多年來也一直呼籲將聽、寫能力的評量納入國中基測的範圍；但事實上，由於參與每次測驗的考生數量龐大，聽、說、寫能力的評量在正式施測上仍有眾多技術層面的困難有待克服，故現階段的國中基測僅能以經由紙筆測驗評量之英文閱讀能力為命題的重點；但是期許師大心測中心，有朝一日能排除萬難，將英語聽力或寫作能力納入測驗範圍。

　　國中基測英語科另一個常被討論的議題則為：是否須提高試題難度？這個議題之所以引起關注，主要是有越來越多的英語教師覺得國中基測英語科試題對某些國中畢業生來說，相當「容易」或甚至「太容易」，只要考生小心作答，考滿分並不難。然而，由於英語科測驗結果的雙峰（高、低分兩極化）現象，加上試題難易度的掌控必須考量的因素其實相當複雜，建議師大心測中心更謹慎地評估觀察，並能在此議題上多方參酌學者、專家及英語教師等人的意見。

　　綜合以上說明，國中基測英語科的測驗內容皆為基本、核心、重要的概念，且歷年來皆依據九年一貫英語科課程綱要所列的國中階段閱讀能力指標命題，試題編寫也涵蓋多種體裁及主題，並重視語用的自然情境。整體而言，由於正式施測層面的種種困難，目前國中基測英語科測驗內容僅限於評量考生的閱讀能力，但對於過去以繁瑣文法規則的學習與機械式的單字背誦為主體的國中英語教學，也確實發揮了導正的功能。至於試題難度似乎整體偏易的現象，則有待師大心測中心廣邀相關學者及第一線英語教師開會仔細研商，並考慮英語學習及測驗結果之雙峰現象，再審慎決定是否調整（及如何調整）英語科試題的難度。